體育學校的人才與普通學校的人才是有區(qū)別的。我們以培養(yǎng)體育特長生為主，主要服務于競技體育。競技體育的成才具有其獨特的一面，世人認可的冠軍一個項目一個級別只有一個，有的也取前三前八，這和升大學是不一樣的。一所重點大學一年就招上萬人，全國前三的大學甚至招二、三萬人，且年年招生。體育方面人們?？醋约合矏鄣捻椖?，奧運會四年一次，亞運會四年一次，全運會也是四年一次，還有錦標賽，即使是世界級的比賽關注也不多。獲得了冠軍的幾年以后還有退役就業(yè)的困擾，所得獎金已用完，擇業(yè)掙錢能力有限，甚至有的項目世界冠軍無法融入社會的被動狀態(tài)。千挑萬選的一批體育人才加以培養(yǎng)，一個地方幾十年才能出一個世界冠軍，真是萬里挑一的一朵金花，其他人只能做綠葉。學校的根本任務是培養(yǎng)人才，我們的根本任務是培養(yǎng)體育人才。確定這一目標后的一個核心問題，體育人才要出，還力爭出高水平的體育人才。絕大多數(shù)學生是不可能成為高水平的體育人才的，他們只能是一個體育愛好者。有的可以利用所學就業(yè)，比如跆拳道、柔道、摔跤、籃球、乒乓球等項目；文化成績好一點的選手力爭上大學繼續(xù)體育方面的深造，畢業(yè)后從事體育工作。體育生的特點十分突出：遇事果斷，身體素質好，能吃苦等。

　　班主任作為學校職責的代表者，也是家長的代理人，是班級工作的直接管理者，既是老師，也是益友，在日常工作中要明白自己的責任：管什么，不管什么，管到什么程度，對建設一個什么樣的班集體要心中有數(shù)。曾有人說，一名優(yōu)秀的班主任就是一個教育家。對于班主任來說，上有方針政策和學校領導的決策，班主任是執(zhí)行者，要用先進教育理念指導工作。班主任要有正確的學生觀，即如何觀學生。哲學家斯賓諾莎有句名言：任何肯定都是否定，班主任學生觀要以“學生應該成為什么樣的人”，“不應該成為什么樣的人”為前提。

　　班主任在引導學生方面要有目標性，正確的世界觀人生觀價值觀方面著手，與時俱進的現(xiàn)代思想，鮮明堅定的政治立場政治信念政治態(tài)度。引導學生能正確分析和評價現(xiàn)實生活中的政治、經濟、文化、道德現(xiàn)象和各種社會思潮，在復雜的社會現(xiàn)實中保持清醒的頭腦和思想穩(wěn)定，具有時代精神；克服和抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義等腐敗思想；要樹立現(xiàn)代意識，如競爭意識、時效意識、改革意識、開放意識、公民意識、民主意識、法制意識、平等意識、信息意識、服務和共享意識等。在政治立場、政治信念、政治態(tài)度方面，具有正確的方向，擁護中國共產黨的領導，能識別和抵制各種錯誤思潮的影響。

　　在思想品德方面，班主任教育學生要有社會公德、家庭道德、職業(yè)道德、社會主義道德等，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，古今中外有成就的人無不以愛國為自己強大的精神動力。社會公德是人們在長期的生活實踐中逐步積累起來的公共生活規(guī)則，如文明禮貌、誠實守信、勤勞勇敢、謙虛好學、和善待人、尊老愛幼、見義勇為、除抗惡、扶弱濟貧、助人為樂、講究衛(wèi)生、遵紀守法、愛護公物文物及國家資源、保護環(huán)境、遵守公共秩序、遵守規(guī)章制度和民約公約等。在家庭道德方面，教育學生要男女平等、尊敬老人、贍養(yǎng)父母、勤儉持家、婚姻自由、義務和責任分擔、生活共享等。在職業(yè)道德方面，包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責任、職業(yè)技能、職業(yè)紀律、職業(yè)良心、職業(yè)榮譽等，對自己從事的工作要有責任感，要有敬業(yè)精神，要忠于職守，保證質量、公正無私、勤勤懇懇等，對其他行業(yè)要平等，合理競爭，誠實合作，互利互讓，友好相處等。

　　一個人的能力有大小，班主任要培養(yǎng)現(xiàn)在的學生敏銳的觀察力，良好的記憶力，滲透的理解力，敏捷的思維力，豐富的想象力等。什么是能力呢？能力是指認識問題、分析問題和解決問題的實踐能力，包括自學能力、研究能力、表達能力、組織管理能力、實踐動手操作能力等。班主任的工作做好了，可以對學生的一輩子產生積極的影響，特別是體校學生這個的特殊群體。體校的管理實行的是“三集中”，即集中住宿、集中學習、集中訓練；在校周期較長，從初一到高三；這六年是學生發(fā)育成長、形成穩(wěn)定性格的關鍵時期；在這一時期，他們有一定的逆反心理，不愿與家長交流，忙于自己的事沒有重視孩子的心理需求，學校實行的是月假制，一月三天，往返路途都得花去兩個半天，家長與孩子相處時間少。在家長缺位的情況下，班主任要及時補上，且因人而異，因人施教?！皭凼顷柟?，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽，、；愛是神奇，可以點石成金?！?/p>